Здравствуйте!
Очно-заочное обучение на 24 декабря
ИЗО
Тема: "Здравствуй, Новый год!"
среда, 23 декабря 2020 г.
вторник, 22 декабря 2020 г.
четверг, 19 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 20 ноября 2020
Окружающий мир Тема "Кто что ест?"
1. Учебник стр 94-97 прочитать
2. Изготовить модель цепи питания, о которой не говорилось в учебнике.
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Литературное Чтение Тема "И.А. Крылов. Ворона и лисица "
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 137-138- читать выразительно
3. Выучить одну из басен И.А. Крылова наизусть
4. Прислать ВИДЕОзапись выученной басни
Музыка Тема "Образ вечера в музыке "
1. Посмотреть видеоролик
2. Учебник стр -36-37 читать , устно ответить на вопросы
среда, 18 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение 19 ноября 2020г.
Русский язык Тема "Приставка"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 84 правило-прочитать , запомнить
№153,154-выполнить в тетради
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер \
Математика Тема "Умножение и сопутствующие случаи деления на 8"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 62 №2,7 - устно
№1,3,4,5,6 - письменно в тетради
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Литературное чтение Тема "И.А. Крылов. Зеркало и обезьяна"
1. Посмотреть видеоролик
2. Учебник стр 136-137 учимся читать выразительно
Ответить на вопросы стр 136-137 устно
Какие строки басни стали крылатыми выражениями?Запишите их в тетрадь.
3. Прислать фото аудио или видеозапись чтения в вайбер
ИЗО Тема "Волшебные фонари"
1. Посмотреть видеоролик
2. Учебник стр 56-59 прочитать
3. Нарисовать фонарь или выполнить его в технике аппликации из бумаги разных цветов
4. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Окружающий мир Тема "Разнообразие животных"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 87-93 читать и ответить на вопросы: вопрос №4 стр 92-ответить письменно в тетради
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер
вторник, 17 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 18 ноября 2020г.
Литературное чтение Тема "И.А. Крылов. Мартышка и очки"
1. Посмотреть видеоролик
2. Учебник стр 134-135
-выразительно читать басню (не менее 5 раз)
- ответить на вопросы стр 135
3. Прислать аудио или видеозапись чтения басни в вайбер
Математика Тема "Площадь прямоугольника"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 60-61 №1,2,9 - устно;
№3,4,5,6,8 - письменно в тетради
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Русский язык Тема "Использование окончаний в словах, словосочетаниях, предложениях "
1. Учебник стр 82-83 №149,150,151 - выполнить в тетради
3. Прислать фото выполненной работы в вайбер
ЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ!
Технология Тема "Строчка петельного стежка "
1. Посмотреть видеоурок 2. Учебник стр 46-прочитать, ответить на вопросы
3. Пришлите в вайбер фото образца строчки петельного стежка. Для желающих - выполнить "сердечко" стр 47
Родной русский язык Тема "Дело мастера боится "
1. Ознакомиться с презентацией по ссылке ЗДЕСЬ
2. Выполнить в тетради карточку
3. Прислать фото в вайбер
понедельник, 16 ноября 2020 г.
Здравствуйте! 17 ноября 2020г.
Математика Тема "Квадратный сантиметр"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 58 прочитать, №1,2,3-устно; №5,6,8,9- письменно
3. Прислать фото в вайбер
Русский язык Тема "Использование окончаний в словах, словосочетаниях, предложениях"
1. Учебник стр 80-81 № 146,147,148; правило стр 81 выучить
2. Прислать фото в вайбер
воскресенье, 15 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 16 ноября 2020г.
Русский язык "Окончание. Определение окончания в словах"
1. Посмотреть видеоурок 2. Учебник стр 79-80, правило на стр 80 выучить. Упр 142,143,145-письменно в тетради. Упр 144-устно 3. Прислать фото выполненной работы в вайбер Математика Тема "Площадь. Единицы площади"1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 56 внимательно прочитать.3. стр 57 № 1-устно, №2.3,4,5-выполнить в тетради4. Прислать фото выполненной работы в вайбер Литературное чтение Тема "И. Крылов. Подготовка сообщений о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове"1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 130-133. Прочитать и ответить на вопросы.3. Подготовить небольшое сообщение о И.А. Крылове на основе статьи учебника, записать в тетрадь 4. Прислать фото выполненной работы в вайбер
2. Учебник стр 56 внимательно прочитать.
Здравствуйте!
По проезжей части ездят
Все по правой стороне,
Это Правило движенья
Действует в стране.
Пешеходы на дороге
Были бы в опасности,
Но для них есть тротуар
Вдоль проезжей части.
Люди на обочине
Двигаться должны
Транспорту навстречу
С левой стороны.
Переход через дорогу
Мы всегда найдем:
Полосатая дорожка
Нарисована на нем.
Каждый из нас (и неважно кто мы – пешеходы или водители), должны заботиться не только о себе, но и обязательно о тех, кто находится с нами рядом.
четверг, 12 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 13 ноября 2020г.
1. Окружающий мир Тема "Охрана растений"
1. Проверочная работа «Размножение и развитие растений» (выполнить задание в тетради).
1.
Каких насекомых-опылителей ты знаешь? Напиши.
2.
Спиши предложения, вставь пропущенные слова.
Во
многих цветках есть сладкий сок – _________________. Им питаются насекомые. В
цветках есть и мельчайшие жёлтые пылинки – ___________________ . Насекомые
переносят её
с цветка на цветок и ______________________их.
3.
Что образуется на месте цветков после опыления? Напиши.
4.
Сколько семян образуется на одном растении? (Много, одно.)
5.
Сколько семян надо посадить, чтобы вырастить
одно растение? (Много, одно.)
6.
Вспомни схему развития растения. Напиши по порядку стадии развития растения:
цветущее
растение, растение с плодами, проросток, корешок.
7.
Что нужно для прорастания семени?
8.
Заполни таблицу:
|
Название
растения |
Способы распространения плодов |
|
Липа |
|
|
Клён |
|
|
Репейник |
|
|
Одуванчик |
|
2. Посмотреть видеоурок
3. Учебник стр 82-85-прочитать
4. Ответить на вопросы стр 85
5. Прислать фото тетради в вайбер (проверочной работы)
Литературное чтение Тема "А.С. Пушкин. Сказка о Царе Салтане"
1. Учебник стр 129 Вопрос №7-записать в тетрадь. Вопрос№8 -устно. Вопрос №9-записать в тетрадь. Вопрос №10-нарисовать рисунок
2. Прислать фото в вайбер
Музыка Тема "Детские образы"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 30-31, ответить на вопросы
3. Послушать песню "С няней", написать в тетради:
- Сколько в ней исполнителей?
- Кто главный рассказчик?
4. Прислать вайбер фото тетради
Классный час
13 ноября 2020г. - Всемирный день доброты
13 ноября - Всемирный день доброты. Доброта - это, прежде всего, бережливое и внимательное отношение к чему либо.
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, соберитесь,
И друг другу улыбнитесь!
Итак, разговор у нас сегодня будет о доброте. Доброта – это солнце, которое согревает душу человека.
Доброта – вещь удивительная. Она сближает людей, как ничто другое. В словаре Сергея Ивановича Ожегова «добро» «доброта» определяется, как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. «Добро - всё положительное, хорошее, полезное, ласковое»
А теперь посмотрим видеоролик.
А теперь подумайте: "Какой добрый поступок был совершен?"
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
А теперь споем песню Кота Леопольда!!! Подпеваем, ребята!!!
А теперь отправляемся в Сад Добра
Добрые сердца – это сады.
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.
- Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы -деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.
- поздороваться при встрече
- уступить место в автобусе пожилому человеку
-жаловаться на всех подряд
- смастерить скворечник
- перебивать взрослых, которые разговаривают
- приготовить маме подарок на 8 Марта
- помочь полить летом грядку на огороде
- сорить в классе и в других общественных местах
- помочь товарищу решить задачу
Помните: добрые слова - корни, добрые мысли - цветы, добрые дела - плоды, Добрые сердца - сады. Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.
И в подарок вы получаете свое солнышко, которое будет согревать вас в зимнюю стужу и напоминать о добрых поступках
УРА!!!
среда, 11 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 12 ноября 2020г.
Русский язык Тема "Как найти в слове корень"
1. Просмотреть видеоурок
2. Учебник стр 75 правило -прочитать, запомнить
3. Упр 133, 134 стр 75 - письменно; упр 135 стр 76 - устно
4. Прислать фото выполненной работы в Вайбер
Математика Тема "Решение задач"
1. Учебник стр 53 №12-устно; №9,10,13,15-письменно
2. Прислать фото выполненной работы в Вайбер
Литературное чтение Тема "А.С. Пушкин. Сказка о Царе Салтане"
1. Учебник стр 109-128- прочитать
2. стр 129 Вопрос №5,6-выполнить задания
3. Прислать аудио-видеозапись чтение отрывка в вайбер
ИЗО Тема "Парки, скверы и бульвары"
1. Посмотреть видеоурок
2. Нарисуйте парк, сквер или бульвар при помощи видеоурок
3. Учебник стр 48-51, ответить на вопросы устно
4. Прислать фото рисунка в вайбер
вторник, 10 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Дистанционное обучение на 11 ноября 2020г.
Литературное чтение Тема "А.С. Пушкин. Сказка о Царе Салтане"
1. Учебник стр 99-108- читать выразительно
2. Ответить на вопросы стр 128 -129 № 1-4
3. Нарисовать рисунок к одному из прочитанных эпизодов
4. Прочитать понравившиеся строки выразительное и прислать в вайбер аудио-видео-чтение
5. Прислать фото рисунка в вайбер
Математика Тема "Закрепление"
1. Учебник стр 52-53 № 4,5-устно; №1,2,6,7 -письменно в тетради
2. Прислать фото выполненной работы в вайбер
3. ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЕМ КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ И ВЫПОЛНЯЕМ ПОЛНОСТЬЮ!!!
Русский язык Тема "Корень слова. Однокоренные слова"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 74-75 прочитать правило- запомнить "Что такое корень слова"
3. Учебник стр 74-75 №130,131,132- выполнить в тетради
4. Прислать фото в вайбер
5. ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЕМ КАЖДОЕ ЗАДАНИЕ И ВЫПОЛНЯЕМ ПОЛНОСТЬЮ!!!
Технология Тема "Вышивка и вышивание. Вышивка болгарским крестом"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 42-43 - прочитать
3. Стр 44 выполнить "болгарский крест"
4. Использовать для вышивки канву и нитки мулине и прислать в вайбер работу до 18.11.2020
Родной русский язык Тема "Какой лес без чудес"
1. Пройти по ссылке ЗДЕСЬ2. Выполнить в тетради карточку и прислать в вайбер фото
понедельник, 9 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 10.11.2020г.
Математика Тема "Странички для любознательных"
1. Учебник стр 49 № 1 - выполнить в тетради, № 2 - устно
2. Прислать фото выполненной работы в вайбер
3. Выполнить задания на Яндекс Учебник
Русский язык Тема "Проверь себя"
1. Учебник стр 71 №1,2-устно; №3,4,7 - письменно
2. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Окружающий мир Тема "Размножение и развитие растений"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 78-81 - читать
3. Запишите в тетрадь: опыление
Понаблюдайте, как распространяются зимой плоды клены, липы, березы и других растений
Приготовь рассказ о том, как животные помогают растениям размножаться (опыляют цветки, распространяют плоды)
Записать рассказ в тетрадь
4. Прислать фото выполненной работы в вайбер
воскресенье, 8 ноября 2020 г.
Здравствуйте! Очно-заочное обучение на 9 ноября 2020г.
1. Русский язык Тема "Правописание слов с разделительным мягким знаком"
1. посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 68 правило - прочитать, выучить
3. Упр 125 стр 68 - выполнить задание, сделать звуко-буквенный разбор слова "друзья"
4. упр 126, 127 стр 69 - выполнить в тетради
5. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Математика Тема "Умножение 7, на 7 и соответствующие случаи деления"
1. Посмотреть видеоурок
2. Учебник стр 48 таблицу умножения на 7 вычисли и запомни
3. стр 48 Задача №2-запиши условие задачи, решение и ответ
стр 48 Задача № 4 - поставь вопрос и реши задачу
стр 48 №1,6, 7- выполнить в тетради
4. Прислать фото выполненной работы в вайбер
Чтение Тема "А.С. Пушкин. Сказка о Царе Салтане..."
1. Учебник стр 92 - 98 прочитать выразительно
2. Прислать отрывок сказки (10 строк) аудио-видео-чтение в вайбер
понедельник, 26 октября 2020 г.
Родительское собрание:" Самосознание и образ "Я" младшего школьника".
Родительское собрание №2 от 22.10.20
Тема:" Самосознание и образ "Я" младшего школьника".
Самые существенные изменения происходят у младших школьников именно в сфере самосознания. По мнению известной учёной в области возрастной и педагогической психологии, В.С. Мухиной, самосознание является особой психологической структурой личности, которая состоит из различных факторов, а именно: имя, физическая сущность, потребность в социализации, прошлое, настоящее, права и обязанности, а также, половая самоидентификация.
В младшем школьном возрасте проявляются, в основном, такие факторы:
1.Потребность в социализации.
Дело в том, что ребёнок, попадая в школу, тем самым, входит в ситуацию деятельности, которая подвергается оценке окружающих. Ему необходимо соответствовать всем нормам и требованиям, которые перед ним ставит школа. Малыш первый раз в своей жизни имеет возможность сравнения собственной деятельности с успеваемостью других, таких же как он, сверстников посредством принятой системы оценивания знаний.
В данный период, у ребёнка возрастает потребность в оценке окружающих, а, в частности, со стороны педагогов. Самое главное, что самосознание и самооценка начинают активно развиваться, вследствие появления конкретных оценочных факторов. В данном случае, ребёнок начинает проводить параллели, связанные с самостоятельным оцениванием своих возможностей, руководствуясь официальными позициями.
Залог высокой самооценки – это частое получение успешных результатов в процессе обучения, которые подкрепляются систематической похвалой со стороны взрослых – учителей и родителей.
Для ребёнка является очень важным моментом тот, который позволяет ему быть успешным в каких – либо определённых областях. В таком случае, он приобретает уверенность в собственной состоятельности, силах и возможностях.
Неуспешность в каких – либо областях, которая отличается длительностью, приводит к понижению самооценке ребёнка.
Утеря потребности в социальном одобрении и признании у ребёнка, может привести к появлению у него аффективных защитных механизмов.
Самое незначительное снижение школьной успеваемости может вызвать у ребёнка ощущение собственной неполноценности, которое способствует формированию негативного жизненного сценария.
2.Особенности прав и обязанностей.
Многие обязанности в школе предполагают целенаправленное воздействие на воспитательно – обучающие процессы, а также, здоровое распределение потребности в игровой деятельности и движении. При этом, обязанности , которые касаются налаживания контактов с окружающими, меньше подвержены осознанию. В связи с этим, ребёнок подразумевает под обязанностями, те черты, которые проявляет в школьном коллективе, а под правами – с дворовыми друзьями. Вследствие такого разделения, у ребёнка может возникнуть негативное отношение к школе и, параллельно с этим, замкнутость поведения во время уличных прогулок с дворовыми сверстниками.
3.Система контроля.
Речь идет о влиянии системы контроля за ребенком, стиля воспитания, избираемого родителями на Я-концепцию ребенка. Контроль над поведением ребенка может осуществляться либо по линии предоставления автономии ребенку, либо по линии жесткого контроля. Кроме того, сам контроль может осуществляться двумя способами: либо поддержанием страха перед наказанием, либо вызыванием чувства вины или стыда. Наконец, контроль может быть абсолютно последовательным, либо случайным и непредсказуемым. С точки зрения формирующегося самосознания важно отдавать себе отчет, как система контроля, используемая родителями, трансформируется в систему самоконтроля за поведением у самого ребенка.
Например, жесткая дисциплина преобразуется в самодисциплину, а контроль с помощью страха превращается в самоконтроль с постоянной оглядкой на мнение других и избегания негативных о себе мнений. Предсказуемый либо непредсказуемый характер родительского контроля может трансформироваться в такое личностное качество как интернальность-экстернальность поведения.
4.Система комплиментарных отношений.
Речь идет о характере отношений, складывающихся между родителями и ребенком, которые могут предполагать:
а) равенство общающихся;
б) функциональное неравенство, т.е. неравенство, задаваемое ситуацией, статусами общающихся и т.п.;
в) систему трансакций – действий субъекта, направленных на другого с целью вызвать в нем желаемое субъектом состояние и поведение (трансакции по Э. Берну).
Очевидно, что чаще всего отношения между родителями предполагают функциональное неравенство, но с возрастом они могут меняться на равноправные.
6) Вовлечение ребенка в реальные взаимоотношения в семье.
Речь идет о роли семьи в формировании самосознания ребенка. В первую очередь следует охарактеризовать так называемую семейную идентичность, т.е. совокупность представлений, планов, взаимообязанностей, намерений и проч., которые создают семейное «МЫ». Именно оно, это семейное «МЫ» входит в содержание индивидуального «Я» ребенка. Кроме того, самосознание ребенка будет определяться и психологической структурой семьи, т.е. той невидимой сетью требований, предъявляемых членами семьи друг к другу. В этой связи семьи различаются на:
Семьи с жесткими непроходимыми границами между ее членами. Родители чаще всего ничего не знают о жизни ребенка, и только какое-то драматическое событие может активизировать внутрисемейное общение. Такая структура – барьер на пути формирования у ребенка семейной идентичности. Ребенок как бы исключается из семьи;
Семьи с диффузными, спутанными границами (псевдовзаимные семьи). В них поощряется выражение только теплых, любящих, поддерживающих чувств, а враждебность, гнев, раздражение и другие негативные чувства всячески скрываются и подавляются. Такая недифференцированная семейная структура создает у ребенка трудности в самоопределении, в формировании его «Я», развитии самостоятельности.
Представленные характеристики разные семей – это два противоположных полюса, а в центре между ними нормально функционирующая семья.
среда, 21 октября 2020 г.
вторник, 20 октября 2020 г.
понедельник, 19 октября 2020 г.
воскресенье, 18 октября 2020 г.
среда, 14 октября 2020 г.
вторник, 13 октября 2020 г.
Здравствуйте! 14 октября 2020
Математика Тема "Умножение 5, на 5. Соответствующие случаи деления"
1. Посмотреть видеоурок
2. учебник стр 40- талица и деление на 5 выписать и учить
3. Учебник № 1, 6 стр 40 - устно; №2,3,4 стр 40 - письменно в тетради
4. тетради принести в школу 15.10.2020
Литературное чтение Тема "Путешествие в литературную страну" обобщающий урок. "Поэтическая тетрадь 1"
1. Учебник стр 78-79 №1,2,3,4,5,6 - устно; вопрос №7- сделать иллюстрацию
понедельник, 12 октября 2020 г.
Здравствуйте! 13.10.2020
Окружающий мир Тема "Берегите воду"
1. Посмотреть видеоурок 2. Работа с учебником (с. 59–60).
–Читать статью на стр 59
– Нам осталось найти ответ ещё на один вопрос, поставленный в начале урока: почему воду надо беречь, ведь её так много на Земле?
– для этого обратимся к учебнику и узнаем,
правильны ли ваши предположения (с. 59–60, первая статья).
Вопросы
по
прочитанному:
– Какую
воду употребляют для своей жизнедеятельности растения, животные и человек? (Пресную,
несолёную.)
– Почему
морская вода имеет вкус, мы ведь говорили, что чистая вода без вкуса? (Потому
что морская вода солёная.)
Опыт: получение
морской воды.
– Давайте
получим морскую воду опытным путём. В ней растворено много различных солей,
примерно спичечный коробок соли на 1 литр воды.
–
Пригодна ли морская вода для питья? Почему? Докажите словами из текста. (Солёная
вода вызовет гибель клеток крови, а значит, приведёт к смерти организма.)
– Кто из вас знает, какое самое
соленое море?
–
Собственно говоря, это даже не море, а озеро, но с очень соленой водой, почти в
восемь раз более соленой, чем в океане.
Если хлебнуть глоток воды из Мертвого моря, она жжет, как едкая жидкость. Если войти в него по колени, то очень трудно передвигать ногами – так тяжела его вода. В воду нельзя нырнуть или плыть по воде в обычном положении, по поверхности моря плывешь, как пробковый буек.В давние времена римский император из любопытства приказал бросить в его воды рабов, скованных железными цепями, но они не утонули.Своей исключительной соленостью Мертвое озеро обязано засушливому климату и сильному испарению. Осадков выпадает мало, а горячее солнце круглый год обжигает своими лучами теплые воды этого соленого бассейна.
Домашнее
задание: учебник,
с. 59–63 (читать), с. 63 (ответить на вопросы);
Подписаться на:
Сообщения (Atom)